Inner City School Reform: Toward Useful Theory.

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Autor/in	Anyon, Jean
Titel	Inner City School Reform: Toward Useful Theory.
Quelle	In: Urban Education, 30 (1995) 1, S.56-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Stellungnahme; Economically Disadvantaged; Educational Change; Educational Theories; Educationally Disadvantaged; Elementary Secondary Education; Ethnic Groups; Failure; Inner City; Research; School Administration; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Ethnie; Forschung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Explores the findings from a two-year participant observation study of educational reform in an inner-city setting. The author deconstructs a major sociological/educational assumption instantiated in the reforms and attempts to delineate an alternative theoretical framework for understanding educational reform failure in inner-city situations. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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